​Livro didático, leitura e escrita na escola: uma abordagem discursiva

O minicurso “Livro didático, leitura e escrita na escola: uma abordagem discursiva” propõe uma reflexão teórico-metodológica sobre o modo como leitura e escrita são concebidas e trabalhadas no espaço escolar, especialmente a partir do livro didático, material amplamente utilizado como mediador pedagógico e discursivo. A proposta insere-se no campo da Análise de Discurso de linha materialista (AD), fundamentada nas contribuições de Eni Orlandi e Michel Pêcheux, e busca problematizar as práticas escolares que tendem a reduzir a leitura à decodificação e a escrita à reprodução de sentidos estabilizados.

Nos últimos sete anos, a pesquisadora tem se dedicado à análise dos modos de ler e escrever na escola, compreendidos como práticas discursivas atravessadas pela ideologia, pela memória e pelas condições de produção. Assim, o minicurso pretende discutir a leitura como gesto de interpretação, destacando as formas parafrásticas e polissêmicas de leitura, bem como a escrita como espaço de autoria, em que o processo de reescrita e as rasuras são entendidas como marcas da atividade criadora e da constituição do sujeito-autor.

Além disso, o livro didático será abordado como um documento histórico, ideológico e mercadológico, que, ao mesmo tempo em que veicula sentidos hegemônicos sobre língua e ensino, também revela rastros de uma memória discursiva sobre o que se espera do aluno-leitor e do aluno-autor. O minicurso propõe, portanto, a abertura de um espaço de reflexão crítica para professores e estudantes de Letras sobre como esses materiais didáticos produzem efeitos de sentido e orientam práticas pedagógicas em torno da leitura e da escrita.